政策引导

大学历来十分重视实验教学，出台了一系列与实验教学相关的政策和规定。2000年，学校在实施“新世纪教学改革工程”的目标中提出：“开展更大范围、更深层次的教学改革探索与实践，创建华中科技大学面向21世纪的现代化教学体系，使高质量和创新能力强成为华中科技大学毕业生的铭牌”。此后，学校对本科生的实践创新能力培养体系和途径进行了精心设计。对于第一课堂，学校在理论教学中通过教改立项等多种方式推进研究性教学，在实践教学中投入巨资兴建开放性实验室，提高综合性、设计性、创新性实验开出率。对于第二课堂，学校提供资金和场地，在校内建立了13个学生创新基地；此外，学校通过实施“国家大学生创新训练计划”、“大学生科技创新计划”鼓励学生开展创新实验训练。

2006年3月学校制定了《“十一五”发展规划纲要》。“规划纲要”强调：“十一五”期间，学校发展坚持“育人为本、创新是魂、责任以行”的办学理念，贯彻“应用领先、基础突破、协调发展”的办学方略，努力实现“一流教学、一流本科”的办学特色。2006年11月学校制定了《实验教学示范中心建设与管理实施办法》。该办法从教学示范中心建设目标、建设内容、建设原则、主要任务、管理和考核等方面加强对实验教学示范中心建设的规范管理，为实验教学示范中心的可持续发展提供保障。2008年1月学校制定了《华中科技大学关于加强一流教学、一流本科建设的行动计划》，全面推进本科教学质量工程，将实验教学和实验室建设放在突出位置，重点支持和建设。在2011年学校针对实验室建设，连续制定了《实验室工作管理规定》、《教学实验室建设项目管理办法》、《实验技术成果评审及奖励办法》、《实验技术研究项目管理办法》、《实验室工作先进集体和先进工作者评选表彰办法》5个文件。以上政策对实验室教学队伍建设、体制改革、管理信息等方面作了明确规划

教学理念

物理实验教学中心始终坚持将知识传授、能力培养、素质提高贯穿于整个实验教学的始终，在教学体系、模式、方法手段和创新人才培养等各个方面开展了一系列教学改革和研究。

1. 全开放、多元化的教学模式

中心率先实行开放式的教学模式，设置了一系列必修和选修课程，使学生可以根据自身学科的特点，个人的认知水平和兴趣爱好去选择适合自己的基础课程和实验研究项目、上课时间和地点，满足了不同学科、不同层次学生的需求。中心已将这种开放模式从教室拓展到网络，从课内拓展到课外，充分利用有限的教学资源，较好地解决了我校物理实验教学量大面广(64个专业、7000余本科生)、难以因材施教的矛盾。中心教师在物理实验教学过程之中，注重启发式、提问式、互动式、讨论式、项目式和专题式等各种教学方法的灵活运用，在课程安排、授课形式、训练模式和考核方法等环节上实行了多元化教学，增强了学生观察问题、提出问题、分析问题和解决问题的综合实验能力，部分优秀学生还能将在物理实验课程中激发的“灵感”转换成大学生创新性实验计划项目或课外实验研究项目。

2. 依托创新实验平台，培养拔尖创新人才

以创新教育为导向培养有创新意识和能力的拔尖人才，积极探索创新人才培养与物理实验研究性教学的内在关联性，并与美国国家仪器公司和美国海洋光学公司建立了联合创新实验室，不断完善物理实验创新基地的软、硬件环境。以项目为牵引构建师生一体化自主学习和实验研究团队；学生不仅是被教育对象，也是教改项目的主体和参加者，导师是团队的成员和引领者，将教师科研团队的部分子课题、或物理实验教学中激发出的“设想”、或物理创新基地DIY实验室建设的需求转化成若干研究“问题”，引导学生展开深入的实验研究，遴选出优秀的项目申报国家大学生创新实验计划项目；引导学生积极参与基地和教学研究平台的建设，自制教学仪器，通过参与平台建设和主动实践，增长才干。

3. 高水平的教学引领

科学研究引领教学，培养学生创新能力，是我校的传统。1978年，老校长朱九思就提出：科学研究对于教学来说，是“源”与“流”的关系。为加大创新人才培养力度，将教学内容与科研密切联系，逐步将教师的高水平科研成果转化为实验教学内容，同时把一些科技前沿的热点问题融入实验教学之中，实现了基础与前沿、经典与现代的有机结合。