单元教学目标与任务简述

一、单元整体介绍；本单元是以自然为主题的一个单元，主要反映的是对自；二、单元教学目标；知识与能力目标：丰富学生的科学知识，提高学生阅读；情感态度目标：激发学生的求知欲，培养学生的科学精；三、教学中应注意的几个问题；1、兼顾三个维度，注意渗透科学精神和人文精神；；2、淡化文体，强调综合，以培养学生的阅读能力为重；3、不要把阅读课上成地理

一、单元整体介绍

本单元是以自然为主题的一个单元，主要反映的是对自然界进行科学探索的内容。阅读部分，选了五篇课文，分别是《化石吟》《看云识天气》《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》和《山市》，古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文......可谓内容丰富，体裁多样，写法各异。综合性学习是结合《月亮上的足迹》一课，开展“探索月球奥秘”的活动，以使学生在科学与人文两方面都有较大收获。

二、单元教学目标

知识与能力目标：丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力；

情感态度目标：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣； 过程与方法目标：练习用较快的速度默读课文，抓住主要信息，概括课文主要内容。

三、教学中应注意的几个问题

1、兼顾三个维度，注意渗透科学精神和人文精神；

2、淡化文体，强调综合，以培养学生的阅读能力为重点；

3、不要把阅读课上成地理课、生物课或者其他科学课，而应该上成语文课；

4、根据我们所处的地域特点灵活处理某些课文；

5、 发挥学生的主动性、创造性和合作精神，多以讨论课或探究课的方式进行教学；

6、让学生每人备一本“摘抄本”，摘抄有关优美词、句、段，加强语言积累；

7、 按照课程标准的精神，改进过去单一落后的评价方式，实施科学合理的评价方式。

四、对阅读部分几篇课文教学的整体设计

《化石吟》是一首科学诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。教学这篇课文时要联系学生生物课上所学内容（如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、恐龙、猛犸等知识），还要调动学生课外积累的生物知识和丰富的想像力，让学生先理解诗中所写的内容；在此基础上进行反复朗读，感受诗中的思想感情和节奏韵律之美。科学诗以诗的形式写科学的内容，这正是许多学生所喜欢的，教学过程中要以此激发学生

爱科学爱文学的热情。

《看云识天气》是一篇旧课文，过去把它当作说明文来处理，这固然没错，但在这个单元中我们希望教师改变这种旧的处理模式。大家知道，这套新编教科书的第一二册并不强调文体的学习（即使是后面四册，跟过去比起来，文体意识也大大淡化），而主要是培养学生对各类文章的阅读能力。教学时不必强调这是说明文，更不必大谈说明的方法，而应将教学重点放在以下三个方面：一是培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯（这篇课文对农村孩子尤有实际意义）；二是练习快速阅读，概括课文内容要点；三是巩固复习第三单元中比喻这一修辞手法，积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。

《绿色蝈蝈》出自著名昆虫学家、作家法布尔之手，可谓是名家名文。教学这篇课文，可通过有关资料，引导学生学习法布尔的探索精神和观察方法；通过讲述法布尔的故事，培养学生献身科学的决心。这是一篇科学观察随笔，也是一篇优美的散文，科学精神和人文精神高度结合，描写生动，语言优美，拟人手法的运用，加强了文章的表达效果，这一点需要引导学生进行复习巩固，并在实践中运用。可指导学生课外阅读《昆虫记》中的其他篇章，开一个读书报告会。 《月亮上的足迹》是一篇记叙文（教学时仍不必强调文体），写的是20世纪最伟大的科学探险人类登月。这一题材本身能引起学生足够的兴趣和丰富的想像。教师要精心设计导读方式展开本课教学；要指导学生在快速阅读中获取课文信息，提取课文主要内容；要学习本文按时间顺序清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法；要精力搭设“桥梁”，把这一课的学习过渡到本单元“探索月球奥秘”的综合性学习中，切实开展关于月亮的科学与人文的探究活动。

《山市》一课是文言文，它所涉及的问题是科学现象，与“海市蜃楼”相似，可引导学生对这一问题进行适当探究；本文用精练生动的语言描述山市的形成、发展和消失的经过，极富想像力，这一点值得学习。本课学习主要以诵读为主。因为这是学生学习文言文的初始阶段，所以要求学生背诵课文，以积累材料、培养语感为重点；至于文言字词和语法的要求尽量放低或基本不作要求。

五、本单元综合性学习的教学设想

综合性学习是课程标准中的新内容，是语文教育中的一个新课题，没有多少经验可供借鉴。我们对“综合性”的理解有两个观点，一是听说读写融于一体，尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中，中心内容是在综合性语文活动中提高写作与口语交际能力；二是突出学习过程中的探究性，重点培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。

指导学生进行综合性学习，教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么；基本原则是，教师精心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，展开活动。“探索月球奥秘”属于大型综合性学习，既重视对学生写作与口语交际能力的训练，更注重对学生自主能力、合作精神和探究能力的培养。

1、综合性学习教学目标：

了解月球的基本自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神； 继续学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法；

能用科学的语言条理清楚地介绍科学现象；

在有所遵循的基础上展开想像与联想，进行写作练习。

2、活动前教师的准备工作：

一份这次学习的时间安排表；

一份较详细的阅读书目和部分网址；

与月球有关的科学文字、图片和录像资料；

关于月亮的更多的神话传说、民风民俗和文艺作品；

每个学生一个文件袋（用于对学生进行档案评价）。

3、活动安排：

争取半个月左右完成此项综合性学习任务。其中课内安排约３~５个课时（包括讨论课、写作课和评价课等）； 除了安排上图书馆、上网、成果汇报会、知识抢答赛外，其他可由学生课外自行组织活动；

4、活动评价：

教师根据具体情况，给每一阶段学生的表现拟好分值，给出分数，最后总评。可用档案评价（相当于形成性评价）和实作评价（相当于终结性评价）两种方法相结合，各占50分。档案评价即活动前先向每个学生发一个文件袋，学生将探索月球活动过程中的各种资料（研究计划、调查提纲、上课笔记、学习心得、观察日记、搜集的资料、图片、小论文、家长意见书、教师的评语等）放进去，并进行一定的归纳整理，活动结束后交给老师。这主要侧重对学生的活动过程和方法的评价，也检验学生对这一活动的情感和态度。实作评价这里主要是指汇报交流的口语表达能力、故事接龙比赛或小论文写作能力的评价，可分别占25分。

六、学习本单元对今后教学的意义

当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，有鉴于此，加强对学生的科学思想和科学精神的教育，成为语文教育责无旁贷的任务。瞄准了培养21世纪新型人才的需要，这套新教科书以前所未有的目光密切关注当代科学技术的最新发展，大量选编反映科学技术的各类体裁的文质兼美的文章（每册至少设一个科学单元），各册均有与科学相关的综合性学习单元。这里的单元说明中所谈的许多问题，如跨学科渗透、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读能力，等等，对后面几册的科学单元具有普遍的意义，同样可指导那些单元的学习。这一点希望老师们注意。