教育部副部长杜占元：教育信息化促进教育领域综合改革

信息化是我国全面建成小康社会与实现现代化的必然选择。党的十八大报告提出要促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，习近平总书记在中央网络安全和信息化领导小组第一次会议上强调“没有网络安全就没有国家安全，没有信息化就没有现代化”，信息化已被提升至国家发展战略的高度。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是构建信息时代现代化国民教育体系、形成学习型社会、促进科技创新和社会和谐的内在要求，具有基础性、战略性、全局性的地位。加快教育信息化进程、以教育信息化带动教育现代化是推进我国教育事业改革发展的战略选择。教育规划纲要将教育信息化单列一章专门部署、教育信息化十年发展规划发布、全国教育信息化工作会议召开，一系列重大部署已经吹响了加快教育信息化发展的冲锋号。

党的十八届三中全会对深化教育领域综合改革作出了重大部署，集中反映了今后教育领域以改革推动发展、提高质量、促进公平、增强活力的总体思路。当前，教育领域改革正朝着纵深推进，教育信息化就是要围绕教育改革发展的重大问题，回应社会关切，以有效机制的构建为引领，引导资源优化配置、促进应用模式创新、鼓励社会广泛参与，注重处理好政府与市场的关系，注重发挥好师生的主体地位，注重协调好传统理念与现代技术的关系，成为促进教育公平、提升教育质量的有效途径，成为推动教学模式变革、实现泛在学习的有效手段，成为提升治理能力和科学决策的有效支撑，助力教育事业科学发展，努力办好人民满意的教育。

“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”是党的十八届三中全会对教育信息化提出的新任务。今后一个时期，要把提高对教育信息化重要性、紧迫性和发展规律的认识放在加快推进工作的重要位置，转变观念，将思想和行动统一到中央的总体部署上来；要坚持以应用驱动为导向、以构建有效机制为引领，大力促进信息技术与教育教学深度融合，全面推进“三通两平台”任务的完成。一是要加快构建“政府政策支持、企业参与建设、学校持续使用”机制大力推进“宽带网络校校通”，基本实现校校通网络，班班具备多媒体网络教学环境；二是要加快构建“基础性资源靠政策、个性化资源靠市场”和“企业竞争提供、政府评估准入、学校自主选择”机制大力推进“优质资源班班通”，推动优质数字教育资源的开发和应用，完善国家教育资源公共服务平台，基本建立起丰富多样的优质数字资源，输送到全国所有学校的所有班级，特别是能让地处偏远、贫困地区的孩子也能就近接受良好的数字资源教育，逐步缩小区域、城乡、校际差距，促进教育公平；三是要加快构建“政府规划引导、企业建设运营、学校购买服务”的机制大力推进“网络学习空间人人通”，深入研究和挖掘网络学习空间的应用模式，将空间与课堂教学有机衔接，支持师生、生生、家校间学习互动与交流，使所有教师和初中以上学生实现“人人通”，深入推动教师的因材施教和学生的个性化学习。四是要加快构建国家教育管理公共服务平台，提高教育管理的效率和科学决策水平，提高教育治理体系和治理能力现代化水平。五是要大力实施教师信息技术应用能力提升工程，加快构建教师信息技术应用能力标准与测评体系，与教师资格制度、评聘体系、考核奖励相结合，完成教师全员培训。

到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列，是我们教育工作者的中国教育梦。教育信息化作为教育现代化的带动者，使命光荣、任务艰巨、前景广阔。教育信息化在快速发展的过程中，会遇到许多新的问题与挑战，需要全社会给予更多的关注、更大的支持、集思广益、群策群力。今天，中国教育报教育信息化专版正式与广大读者见面，希望大家把这里作为一个交流的平台、学习的平台、出谋划策的平台，共同为教育信息化的推进，为教育事业的全面改革发展，为中国教育的美好明天谱写新的篇章！