智慧教育的概念起源于2008年IBM提出的智慧地球，之后智慧城市、智慧交通、智慧环保、智慧医疗、智慧电网等概念应声而已，经过几年的演绎和发展，智慧教育的概念提出，但也只是行业内的炒作，相对而言并不如其他领域的呼声高，其本质还是教育信息化的内涵延伸。
IBM提出了智慧教育的五大标签：技术沉浸；个性化学习路径；知识技能；全球整合；经济联合(以服务为核心)，但国际上对智慧教育并不热衷，智慧教育的落地或许始于马来西亚的智慧学校计划（SmartSchool），发展并不迅速。
我国教育发展的目标是构建全民学习、终身教育、随时随地可学习的学习型社会。2012年教育部发布《教育信息化十年发展规划》明确指出：以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。“十二五”期间，以“智慧教育”为抓手，建设基础教育“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”，促进高等教育，发展职业教育，促进教育信息化和教育公平。
我国教育信息化发展快，但程度低，与发达国家及教育信息化带动教育现代化的要求相比，我国教育信息化的发展过程中存在不少障碍，面临很大挑战。其中最明显的不足就是教育信息化发展及利用水平低。我国基础教育信息化资源分布不均衡，教育资源共享程度低，教育资源匮乏；高等教育的信息化初步实现，但应用率低，质量也不高，优质资源尚未实现共享，教育发展的开放性及个性化都未实现。
教育是智慧城市建设的精神食粮
智慧教育是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，智慧教育的发展对提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义。
我国智慧城市的建设已经如火如荼的展开，交通、环保、建筑等方面都在迅速发展，但与此相匹配的专业技术型人才匮乏。智慧城市最终发展也是为了提升人民的生活水平，因此，教育的发展能为提升市民的信息化接受和利用水平打下基础，还可为智慧城市的发展提供相关的培训服务。智慧城市的建设要求硬件和软件的配套。在智慧城市硬件设施逐步建立起来的同时，城市居民素质有待提升，人文精神教育与经济发展水平也不相匹配。智慧教育的推进，则可根据智慧城市建设的新需求，创新人才培养体系，为智慧城市的发展提供源源不断的精神食粮供给。
智慧教育推进智慧城市建设
所谓智慧教育，是政府主导、学校和企业共同参与构建的现代教育信息化服务体系。该体系由云计算、物联网、互联网、数字课件、公共服务平台和先进的云端设备组成的开放校园。任何人可以在任何时候、任何地方借助电脑、数字电视、手机等各种云端设备进行主动、高质量和个性化的学习。
从智慧城市的概念及发展需求而言，智慧教育是智慧城市健康顺利发展的保障，也是智慧城市发展的目标之一。智慧城市的建设需要物联网、大数据等相关技术的支持，对相关人才的要求很高，需要综合素质较高、能力强、专业技术过硬的人才，教育的发展，可根据智慧城市建设的发展需求，为智慧城市培养创新性人才。同时，智慧教育的发展还能为企业技术革新提供动力，不断开展科研工作及技术钻研工作，为智慧城市的建设提供技术上的保障。
