11月25日消息，西汉景帝末年，蜀郡太守文翁鉴于蜀地偏僻，于成都城南，即今四川省成都市文庙前街创立蜀郡郡学。据《汉书》记载，文翁“立石室精舍”“招下县子弟为官学弟子”，选拔教师到京城长安学习。从此，“文翁石室”便成了文翁所办学校的代称。公元前24年，汉武帝下令天下郡国效仿蜀郡，兴办学堂。两千多年过去，当年文翁建学之地依然保存，屡经兴衰，校址从未变动，而今已被称为“石室中学”。几经沉浮，这座千年名校追求教育变革、与日创新的努力一直没有间断，为分享其教学经验，日前，石室中学田间校长应邀接受了媒体采访。
田间成都石室中学校长
“我们将教师积极引导、学生主动参与、教学效果等方面作为评价教学水平的重要标准，课堂教学其实是一个双向互动的过程，既要把基础知识打牢，也要开阔学生视野。”
据悉，石室中学已成为四川省首批通过验收的国家级示范性普通高中学校，教育教学质量一直长期保持着成都市和四川省的一流水平。当记者走进石室中学拔尖创新基地班的教室，针对新型教学模式的大胆尝试令人佩服。
现代化教学设备一应俱全：电子白板取代了传统的粉笔、黑板，学生的课桌上摆放着一台台配有Window8系统的平板电脑。课件可在授课教师的电子白板和孩子手中的平板电脑上实现同步；孩子们用平板电脑完成与老师的互动，与同学探讨解题方法、完成习题；习题讨论结束，随堂测验开始，通过教师点击电子白板上的功能按键，考试题下发到孩子们的平板电脑上；十分钟后测试完成，孩子们通过互联网将“考卷”上传；教师可选择性地将“考卷”展示出来。传统印象中严肃、紧张的课堂气氛,完全没有出现在这堂短短40分钟的数学课上，同学之间、师生之间，参与者无不兴致盎然。
成都石室中学拔尖创新基地班一对一数字化学习课堂
“为了进一步探讨教育教学的发展，我们一直希望能够探索出一条不同的教育之路。通过整合国内高校、教育研究人士及社会等多方资源，进行一种实验性的创新教学模式。”
田校长告诉记者，这些年我们一直在提升孩子们自主思考能力方面的进行尝试，这也是二十一创新世纪人才的必备条件。我们希望学生们能够有机会通过与同学老师进行探讨共同完成课题。让学生不仅仅只会完成作业，而是掌握课题研究的基本模式，从资料准备、查询、筛选到进行创造性的思维，提高其思辨能力。如何实现？信息化就是重要途径之一。
据悉，石室中学在2000年就建成了百兆级的校园网；2003年给教师配发教学用笔记本电脑；2005、2006年开始构建自己的教育资源库，并引入社会资源，与英特尔等领先的IT企业合作，尝试部署“一对一数字化学习”项目，倡导以学生为中心的教学新模式。使学生能够在教师的指导下，充分利用网络上丰富的教育教学资源进行主动的、个性化学习，在保留了课堂教学的形式的同时，充分注意到学生个性化学习的特点。
田校长认为，教育的目标并不仅仅是让学生掌握知识，让学生获取知识只是学校责任的一个方面，思维能力、分析能力、辨别能力、创新能力等能力的培养是中式教育必须加强的东西，但它往往需要依靠一些方法的创新去促进，英特尔就给我们提供了一种新的思路。
成都石室中学拔尖创新基地班一对一数字化学习课堂
“新的教学目标必须由新的‘软硬件’来提供更多支撑才能实现，改变以往的教育教学配套模式，通过多元化的信息技术，构建一个全方位的信息沟通、协作环境是不可忽视的。”
石室中学通过教学理念和教育工具的改变，做出了新的尝试。在其拔尖创新基地班上，首先，允许课桌随时移动，便于学生讨论；每个学生配发个人终端，便于学生搜索资料、随时同步教学资源、锻炼自主学习能力；教室接通网络，便于学生从互联网获取信息、整合信息。在课堂上，学生通过终端设备将针对题目的想法反馈给老师，与老师和同学进行及时互动交流。在多方考察之后，学校选择为学生配备在便携性和续航能力方面更胜一筹的基于英特尔架构的平板电脑。
学校的信息化负责人告诉记者，在使用英特尔架构的Window8平板电脑后，之前在Window7系统下开发的课件可以很方便的移植过来，这种方式为教学的互动性、交流性、选择性、判断性带来很多好处。通过引入新的‘硬件’设施，我们在‘软件’方面的调整和改进也能得以实现。我们希望拔尖创新基地班的经验能够以一种探讨的方式向其他班级、其他兄弟学校以及更多区域进行推广。
谈到未来发展，田间校长认为好的硬件配套只是为信息化教育打下了基础，要更好的利用硬件还要有优秀的教育资源。石室中学希望借拔尖创新基地班构建出一套教学课件、试题等资源的集合，并在此基础上为将来构建“石室教育云”、“教育大数据”做好充分准备。目前，这些富有创新意义的信息化教育理念和做法，正在这所千年名校慢慢开展，并逐步实现着。